17 марта 2022 года в нашей школе прошел педагогический совет по теме «Формирование ключевых компетенций учащихся в системе воспитательной работы школы как необходимое условие успешного внедрения ФГОС».
С основным докладом выступила Васильева С.Е., заместитель директора по воспитательной работе. Она рассказала о способах формирования у учащихся ключевых компетенций, о том, как важны softskills – «мягкие навыки», связанные с достижениями личностных результатов – ответственностью и дисциплинированностью, а также с социальными навыками – коммуникацией, эмпатией, умением работать в команде, способностью управлять людьми и собой. Каким должен быть современный ученик? Он должен быть не унифицированной личностью, а личностью, обладающей индивидуальностью. Личностью, способной к непрерывному образованию, к гибкому изменению способов своей образовательной, профессиональной и социальной деятельности. Человеком, умеющим работать не по стереотипу, а с учетом меняющихся условий и требований. В рамках уроков мы можем формировать лишь ограниченное количество компетенций, вот почему в современной школе повышается роль воспитательной работы.
Захарова Т.Н., учитель русского языка и литературы, говорила о том, что в условиях введения ФГОС СПО-4 огромная роль в формировании ключевых компетенций отводится классному руководителю. Необходимо ответственно подходить к подбору тем классных часов, потому что во время их проведения формируются такие ключевые компетентности, как: ценностно-смысловые, информационные и коммуникативные. Также в выступлении было отмечено, что формирование компетенций – это совместный труд родителей, педагогов и учащихся, иначе воспитание целостной, гармонично развитой и конкурентно способной личности невозможно. Что волнует родителей школьников? Какие проблемы возникают в современной школе? В ходе обсуждения этих вопросов было принято решение, что принцип сотрудничества с родителями – очень важный инструмент в педагогической деятельности классного руководителя. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, помощниками педагогов, а зачастую и организаторами внеурочной деятельности учащихся.
Шахматова Л.М., учитель английского языка, остановилась на формировании ключевых компетенций во внеклассной работе по английскому языку, а также рассказала об интерактивных формах и методах, используемых в работе с детьми: проектах и конкурсах, спектаклях и экскурсиях. Для всех коллег Шахматова Л.М. провела визуальный диктант на английском языке.
Бондаренко Т.М., учитель математики, выступила с темой «Развитие критического мышления учащихся в процессе факультативной работы». Что принципиально нового несет технология критического мышления? Элементы новизны содержатся в методических приемах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности. Ценность данной технологии и в том, что она учит детей слушать и слышать, развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, познавательный интерес, побуждает детей к действию. Всё это необходимо не только на уроке математики. В этом заключается метапредметность данной технологии, её значимость.
Плющенко Е.Н., учитель начальных классов, руководитель кукольного театра, рассказала о том, что во время подготовки и проведения кукольных спектаклей формируются навыки общения в коллективе, готовность ребенка понимать окружающий мир и особенности национальной культуры. А это и коммуникативные, и общекультурные, и познавательные компетенции учащихся. Введение ключевых компетенций в практическую составляющую образования позволяет ученикам хорошо овладеть набором знаний, умений и навыков и в дальнейшем использовать эти знания для решения конкретных жизненных задач или проблемных ситуаций.
Чуйко О.Н., учитель изобразительного искусства, руководитель кружка «Фантазия», остановилась на модели уроков 4-К как одной из современных моделей уроков, направленных на формирование необходимых компетенций человека будущего. Для педагогов развитие творческой индивидуальности является одной из важнейших задач обучения и воспитания. Она отметила, что формированию ключевых «гибких навыков» на уроках изобразительного искусства способствует, например, нетрадиционное рисование, которое доставляет детям множество положительных эмоций. Далее Чуйко О.Н. провела для педагогов мастер-класс по технике нетрадиционного рисования – грифонаж.
Завершился педагогический совет рефлексией и принятием проекта решения по ключевым вопросам обсуждения.
Спасибо за помощь и организацию педагогического совета Саломахину С.Ю., директору школы, Захарову И.В., заместителю директора школы по УВР. Благодарим за подготовку и проведение педагогического совета Васильеву С.Е., заместителя директора школы по ВР, Захарову Т.Н., Шахматову Л.М., Бондаренко Т.М., Плющенко Е.Н., Чуйко О.Н., учителей школы, и всех педагогов за интересную и продуктивную работу!
подробнее ...
|
